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关于印发《抚州市中小学“一校一品”特色创建工作指导意见》的通知

发布日期: 2021-03 -31 18:07 来源: 办公室

 

 

 

抚教体发20214

 

 

 


 

各县(区)教育(体育)局、抚州高新区社会事业局、东临新区公共服务局、市直各学校:

为深入推进全市中小学(含职业学校、幼儿园,下同)“一校一品”特色品牌创建工作,经研究,特制定《抚州市中小学“一校一品”特色创建工作指导意见》,现印发给你们,请认真组织实施。

             

抚州市教育体育局

2021年319

 

 

 

抚州市中小学“一校一品”特色创建工作指导意见

 

深入贯彻落实习近平总书记关于“五育并举”的要求,着力提升全市学校高质量发展水平,创建才子之乡办学特色,根据《江西省加快推进教育现代化建设教育强省实施纲要2035》和《中共抚州市委 抚州市人民政府关于推进抚州教育高质量发展的若干意见》(抚发〔2019〕19号)精神,决定在全市中小学校开展“一校一品”特色创建工作。特提出如下指导意见。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面落实立德树人根本任务,以促进学校内涵发展为目标,以“一校一品”为着力点,按照“建项目、创特色、树品牌”要求,系统推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,积极探索特色办学新理念、新途径、新方法,丰富学校内涵,提升学校品味,努力增强特色教育、品牌教育的核心竞争力,促进各级各类学校多样化发展,办好人民满意的教育。

二、创建对象

全市各级各类学校(含职业学校、幼儿园,不含教学点)

三、创建目标

围绕“打造特色项目—建成学校特色—形成特色学校”的目标,分步推进“一校一品”特色创建,通过2-3年的努力,建成一批具有鲜明办学个性和风格的特色学校,形成可学习、可复制、可推广的不同层次特色办学模式,最终实现从“一校一品牌、一校一特色”发展为“一校多品牌、校校多特色”的创建目标

四、创建原则

1.科学性原则。“一校一品”特色创建具有普遍性、全面性和公平性特点,必须摆正项目、特色与品牌的关系,遵循教育教学规律和学生身心发展规律,满足学生健康成长和未来发展的需求。

2.独特性原则。“一校一品”特色创建作为引领学校全面发展的重点工作,必须注重思想引领、行为引领和过程引领,注重在常规工作中提升、凝练独特的办学思想,寻找从建项目到创特色发展过程“点”的突破,赋予学校特色以深厚、独特的文化内涵,形成个性鲜明的办学模式和办学风格,做到“人无我有,人有我优,人优我精”。

3.传承性原则。“一校一品”特色创建要从学校实际出发,立足办学传统、文化积淀、地方特色、师生特点以及办学资源等因素,找准学校特色发展方向,在传承学校已有经验与现代特色发展的基础上谋求新的结合点,寻找新的突破口,形成鲜明个性特征的校园文化。

4.发展性原则。“一校一品”特色建设具有过程性、阶段性、发展性等特点,必须按照现代化学校发展的规律和趋势,对特色创建进行长远规划。学校要勇于探索,勇于实践,在传承中创新,在改革中发展,从特色项目起步,循序渐进,稳步实施,努力实现“打造特色项目—建成学校特色—形成特色学校”创建目标。

五、创建类型

“一校一品”特色创建开放而又全面,类型多种多样,但时代主题、个性鲜明是“一校一品”特色创建的关键。学校文化建设必须坚持“八个一”[即一个核心办学理念、一个学校标志(一句校训、一首校歌、一枚校徽、一座校雕)、一棵学子成长树(一幅学生个性成长体系导图)、一个校园广播站(电视台、网站)、一排德育墙(书报画廊、板报)、一间校史室或荣誉室、一套校本教材或读本、一批学生社团]标准,在此基础上重点实施“一校一品”特色创建,选准、务实、创新,抓重点、抓特色、抓提升,以此提高学校的整体办学水平。

1.党建文化类品牌。全方位开展“党建+”特色学校创建活动,充分发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用,支部作用明显,党员参与度高,形成立体化的党建文化阵地、特色化的党建文化品牌、信息化的党建文化媒介、系统化的党建文化制度、科学化的党建文化平台,积极构建学校党建文化建设新格局,打造体现时代性、典型性、创新性的党建文化,推动党建工作上台阶、提水平、见成效。

2.德育活动类品牌。德育类特色包含爱国教育、法制教育、感恩教育、诚信教育、心理健康教育、文明礼仪教育、理想信念教育、日常行为规范等。通过开展丰富多彩的德育活动,促进学生德、智、体、美、劳全面协调发展,团队活动规范化、制度化,依托当地传统和红色教育资源,充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”育人功能,大力推行中小学“校家同创”德育建设和寄宿制学校“校中建家”模式。

3.现代管理类品牌。学校有明确而有特色的办学定位,在办学理念、办学模式上推陈出新,并落实到学校管理和教育教学的各个环节之中。大力推进标准化校园、文明校园、绿色校园、语言文字规范校园特色创建的同时,深入挖掘提炼体现时代要求的办学理念,将先进的办学理念渗透到学校的各个方面、各个环节,培育形成优良的校风、教风、学风和独有的校园精神文化,依法治校、民主管理、氛围浓郁激励广大师生积极向上;形成尊重差异,彰显个性的课堂文化、课程文化、红色文化、廉政文化等,努力建设独具特色的现代学校文化体系,使学校朝着现代化、规范化、个性化、人文化、艺术化的方向发展。

4.传统文化类品牌。组建学校传统文化项目开发管理团队,内容涵盖日常管理、项目开发、文化传承等。挖掘利用学校现有空间(墙壁、长廊、橱窗等)作为传统文化宣传展示阵地。加强学校传统文化志愿队伍建设,积极招募民间非遗传承人、文艺志愿者、家长志愿者、高校师生等参与服务。加强传统文化课程建设,结合地方文化特色,丰富课程形式,创新课程内容,培养学生动手参与能力,构建剪纸、年画、戏、经典诗文诵读、茶艺、古代服饰、民族风情等富有地方特色的传统文化课程体系。

5.队伍建设类品牌。重视教师专业素养的培训和提高,打造学习型、研究型、专家型师资队伍,在名校长名教师名班主任培养、名师工作室创建、教师专业发展和教师素质提升等方面有好做法并取得显著效果,建立了首席教师、特级教师、学科带头人和骨干教师团队,教师政治素质、教学能力、个人修养等方面得到全面提升。

6.教改科研类品牌。在深刻把握教学规律的基础上,通过验证式、独创式的教学实践改革,创造具有学校印记、成为学校鲜明特色的先进教学方法。积极探索课堂教学改革和科研课题研究,教育质量成果获得上级表彰,并在区域内推广应用。建立健全国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系,提升校本课程研发能力。课程改革特色包括教学思想、教学方法、教学模式、课程体系、学科特色等。积极申报、承担国家级基础教育优秀教学成果奖优秀成果的试点、研学、实践工作,形成落地成果和实践成果。

7.体艺教育类品牌。把体育艺术作为实施素质教育的突破口,全面实施“体育、艺术2+1项目”工程,促进学生体质健康和艺术鉴赏水平。学校体育教育特色包含田径、球类、体操、游泳、棋牌类、军事教育、传统体育项目等。建立以市、县(区)体校为龙头,中小学校体育为基础,青少年俱乐部为补充的 “一校一品”后备人才培养体系。学校艺术教育特色包含音乐、舞蹈、戏剧、工艺、美术、篆刻、剪纸、书法、器乐等。

8.科技创新类品牌。开展环境保护、电子技术、机器人、信息技术、天文、气象、“三模”、种养殖、科技小制作、小实验、小发明等开放性课题研究,建立多元化人才培养模式,培养学生创新精神与实践能力。组织中小学生参加国家级、省级、市级赛活动,通过各类竞赛活动,提升办学实力,形成独具优势的竞赛型强校。

9、劳动技术类品牌。学校全面实施劳动技术教育,积极与当地企业、农业产业园结对,定期组织学生参与生产、种养殖、操作,将各类劳动技术课搬进研究所、企业、家庭作坊和田间地头,全面提升学生的劳动素养。积极推进普职融通教育,结合当地经济建设、支柱产业和骨干企业需求,开展职业教育“一校一品”一流特色专业群创建活动,努力提升核心竞争力。开展1+X证书制度试点(即学历证书+职业技能等级证书),培养复合型技术技能人才。

10.综合实践类品牌。开展新时代文明实践志愿行动“诵读红色家书、讲述英烈故事”巡演、“红色走读”、“追寻红色足迹”研学旅行等品牌活动,开展红色经典歌曲传唱活动主题鲜明的第二课堂活动研究性学习活动全民读书活动综合实践活动社团活动等,全面彰显学校办学特色,进一步提高课堂教学改革效果。

六、实施步骤

(一)制订规划阶段(2021年3月—2021年6月)

各县(区)教育体育局要成立中小学“一校一品”特色创建工作领导小组,结合本地实际,制定县域学校三年 “一校一品”特色创建实施方案。各学校要继承传统,立足现状,展望未来,认真梳理办学理念,明确办学目标和育人目标,确立“一校一品”发展方向,对现有的办学条件、文化底蕴、师生素质、教育环境、办学特点、传统优势、发展前景等因素进行认真分析,广泛征求意见,科学论证,找准特色建设的着力点,制定切实可行的“一校一品”特色学校创建近远期发展规划(方案)和分学年实施计划。全市中小学“一校一品”特色创建的日常管理工作由抚州市人民政府教育督导室牵头,市教育体育局机关党委、基教科、学社科、职高科、训竞科、师资科、教育体育综合服务中心、教育发展研究中心等部门按照工作职责具体组织实施2021年6月20日前,各县(区)教育体育局党委要将县(区)教育体育局和各级各类学校“一校一品”特色创建工作实施方案汇编成册,报中共抚州市委教育体育工作委员会综合科和市教育发展研究中心各1份。

(二)全面实施阶段(2021年6月—2022年12月)

选准特色创建工作的切入点,可从单一目标入手,进而整体推进;也可围绕一个中心,齐头并进,确定多样化的特色目标。要把“特色发展实施方案”分解为各个“年度目标”和“学期目标”,增强特色创建工作的计划性和连续性,有目的、分步骤组织实施特色创建工作,在特色创建过程中不断探索和创新建设的形式、途径、方法和机制,有效促进学校的快速发展。

一要高举党旗引领。学校党委(党总支、党支部)要充分发挥党员的先锋带头作用,组织党员教师积极参与“一校一品”建设,将党员教师作为项目牵头人,特色创建实施者,带动全体教职工做好“一校一品”特色创建工作。

二要开展创建活动。开展“特色学校巡礼”“一校一品论坛”等活动,展示阶段创建成果,总结阶段创建经验,推动全市中小学“一校一品”特色创建工作顺利开展。

三要开发校本课程。充分利用本校本地教育教学资源,坚持“面向本校、服务师生”的导向原则,利用丰富的地域文化资源,以开发校本课程为突破口,以特色项目和品牌学校创建为抓手,聚焦“一校一品”建设相适应的校本课程,形成特色课程群。

四要依托科研推进。切实贯彻“科研兴校和科研先导”的特色发展思路,强化科研意识。搭建特色交流平台,组织特色教学观摩,加强县际、校际交流,实现课改联动,提高特色学校创建整体水平。教研部门、中小学校要充分发挥教育科研在特色项目、学校品牌建设中的促进作用,加强分类指导,分步实施,有序推进。

五要建构品牌文化。学校文化构建是“一校一品”特色创建工作成功的标志。创建工作过程中,各校要在多元的文化中认真选择、凝炼独特的学校文化精神,积淀、丰富独具特色的学校文化底蕴,积极建构起学校的特色文化。做到学校的校训、标牌、墙饰、雕塑等体现特色,宣传窗、板报、校园网等宣传特色,多样化的课外活动烘托特色,教育教学的各个环节渗透特色。

六要定期展示观摩。学校是“一校一品”特色创建的主阵地。各县(区)要通过定期学习交流、主题研讨、现场观摩、集中展示等活动,逐步形成对“一校一品”特色创建工作的价值取得,通过过程性、实践性的展示和指导,不断加快特色品牌创建的成果转化。

(三) 总结提高阶段(2022年3月—2023年12月)

1.2021年开始,我市将启动市级“一校一品”特色学校评估、认定工作,每年认定一次。市级“一校一品”特色学校评估工作须在县(区)评估认定并挂牌的基础上开展。评估工作遵循“不求速度、必有特色、成熟一所、评估一所”的原则进行,达到要求的学校将由市教育体育局发文确认。对通过市级“一校一品”特色创建评估验收的学校,挂“抚州市特色学校”牌。

2.市教育体育局将适时召开全市中小学校“一校一品”特色创建工作展示表彰会,通报表彰在“一校一品”特色创建活动中取得优异成绩的县(区)、学校和教师。

3.编印《抚州市中小学“一校一品”特色学校创建成果专辑》,吸收转化特色教育成果,辐射推广特色教育经验,提升特色教育层次,均衡特色教育发展,形成全面覆盖既彰显特色又相互辉映的特色教育工作模式。

七、工作要求

1、加强组织领导。“一校一品”特色创建工作是一项综合性很强的工作,也是今后一段时期全市教育体育工作的重要内容。各地各校要高度重视,把“一校一品”特色创建作为教育综合改革重点项目推进,建立部门、学校“一把手”负总责、具体工作落实到人的管理体系,在人力、物力、财力及制度上给予充分保证。要加大动员宣传力度,让广大师生、家长及社会各界了解“一校一品”特色创建的具体领域和重要意义,不断扩大特色创建工作的影响力和覆盖面,形成合力兴特色、全员创品牌的良好氛围。

2、落实经费保障。各县(区)教育体育局要积极争取当地政府及有关部门的支持,将 “一校一品”特色创建工作所需经费列入年度预算安排,专款专用,支持和保障项目设计、教师培训、课程开发、教育科研联动、特色展示等方面的需要。各学校要根据相关文件规定及时办理立项报批手续,并按照有关财务制度使用好专项经费。

3、加强督查评估。建立特色创建工作督查评估制度,制订完善评估标准。市教育体育局将定期组织人员深入学校督查,指导学校进一步改进和完善特色创建工作策略和方法,提高特色创建实效。各县(区)要加强对县域内学校“一校一品”特色创建工作的跟踪指导,强化过程管理。中小学 “一校一品”特色创建督导评价结果,列入年底教育体育工作目标考核内容,纳入市、县(区)学校年度绩效考核的重要依据。充分发挥县(区)挂牌督学的作用,挂牌督学不但要督促指导学校特色创建工作,更要参与学校的“一校一品”特色创建,指导工作情况纳入挂牌督学工作范畴。市、县(区)教育督导部门要出台《抚州市中小学“一校一品”特色创建工作评价方案》,每年组织督导专家对所辖学校进行评估认定。每年12月初,市政府教育督导委员会将组织开展一次“一校一品”特色品牌创建工作专项督导活动,督导评价结果向全市通报。

4、加大宣传力度。各级教育体育部门要通过多种形式宣传“一校一品”特色创建的重大意义,广泛宣传对“一校一品”特色创建过程中涌现先进单位、典型人物,引导和动员社会各界重视、关心、支持教育改革和发展,努力营造家长满意、社会支持的良好育人氛围。